III Periodo - RED DE PROCESOS COGNITIVOS INTEGRADOS. Grado: Séptimo

RED DE PROCESOS COGNITIVOS INTEGRADOS.

Grado: Séptimo

Asignatura: Competencias ciudadanas

Docente: Betsauro Palomino Díaz

Periodo: III

Año: 2017

·         Componente

o    Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias,

·         Competencias  a desarrollar

o    Argumentación, multiperspectivismo y pensamiento sistémico..

·         Estándares Básicos  de competencias

o    Comprendo y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad.

o    Comprendo y valoro el reconocimiento a la diferencias en el contexto escolar.

·         Eje Curricular

o    Construcción de la identidad.

o    Reconocimiento y valoración de la diferencia.

·         Núcleos integrador

1. P.D.T.
2. Explora tu identidad.
3. Modelos de identidad.
4. Manifestación de la juventud.
5. La discriminación.
6. Manifestaciones culturales.
7. ¿El criterio de la mayoría un criterio válido de exclusión?
8. Gustos, juicios y perjuicios.

·         Logros

o    Comprenderá y valorará el reconocimiento de las diferencias.

·         Indicador de desempeño

o    La estudiante asumirá una postura comprensiva frente a la importancia de valorar las diferencias.

II Periodo - RED DE PROCESOS COGNITIVOS INTEGRADOS. Grado: Séptimo

RED DE PROCESOS COGNITIVOS INTEGRADOS. Grado: Séptimo

Asignatura: Competencias ciudadanas

Docente: Betsauro Palomino Díaz

Periodo: II

Año: 2017

·         Componente

o    Convivencia y Paz

·         Competencias  a desarrollar

o    Argumentación, multiperspectivismo y pensamiento sistémico.

·         Estándares Básicos  de competencias

o    Contribuyo,  de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad.

·         Eje Curricular

o    Manual de convivencia..

o    Proyecto de educación para la justicia, la solidaridad, la confraternidad, la urbanidad, el cooperativismo y demás  valores humanos.

o    Las emociones.

·         Núcleos integrador

1. PDT
2. Importancia del manual de convivencia: Deberes, derechos, perfil de la estudiante y debido proceso.
3. El diálogo como medio de resolución de conflictos.
4. Los límites del diálogo.
5. Espacios para abordar conflictos.
6. Polarización del conflicto.
7. Mediación del conflicto.
8. Reacciones emotivas.
9. Formas de reclamar.
10. El sentido de los gestos y los ademanes.
11. La curiosidad malsana.

·         Logros

o    Comprenderá y valorará la importancia del manual de convivencia y el manejo de las emociones.

·         Indicador de desempeño

o    La estudiante asumirá una postura comprensiva frente al manual de convivencia y el manejo de sus emociones.

RED DE PROCESOS COGNITIVOS INTEGRADOS I PERIODO

RED DE PROCESOS COGNITIVOS INTEGRADOS

Grado: Séptimo

Asignatura: Competencias ciudadanas

Docente: Betsauro Palomino Díaz

Periodo: I

Año: 2017

Componente: Participación Y Responsabilidad Democrática.

Competencias  a desarrollar: Argumentación, multiperspectivismo y pensamiento sistémico.

Estándares Básicos  de competencias: Comprendo y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales.

Eje Curricular: Derechos y deberes.

Núcleos integrador

1.            PDT

2.            ¿De dónde surgen los derechos?

3.            Igualdad entre los sexos.

4.            La importancia de tener una familia.

5.            La importancia de tener un nombre.

Logros: Comprenderá y valorará la importancia la importancia de cumplir los deberes y velar por los derechos.

Indicador de desempeño:  La estudiante asumirá una actitud comprensiva frente a los derechos y deberes.

Formación en Valor: Esperanza

Núcleo Integrador: Ambientación - conducta de entrada.

Indicador de desempeño: Conocer el plan de trabajo del I Periodo y establecer reglas de trabajo.

Exploración de conocimientos previos

¿Sabes cuándo una persona es competente para la sociedad?